PNO - Đôi khi có những tác động tiêu cực của học online mà chính thầy cô và những người làm giáo dục cũng không thể lường hết được.
Tôi vốn không thích cho con tiếp xúc với thiết bị điện tử. Nhưng công nghệ là xu thế nên cũng khó tránh khỏi hoàn toàn. Con tôi học lớp Hai tại một trường quốc tế. Trước khi có dịch, tôi luôn khuyến khích con có những hoạt động “offline” càng nhiều càng tốt.
 |
| Trẻ nhỏ tuổi học online, sử dụng thiết bị công nghệ khiến cha mẹ lo lắng |
Khi dịch mới xảy ra sau Tết, nhà trường đóng cửa hai tuần, tôi cho con về quê ngoại chơi. Sau đó, trường tiếp tục nghỉ thêm hai tuần, thầy cô bắt đầu gửi email cho phụ huynh để tự kèm con học, tôi vẫn tiếp tục cho con ở quê ngoại thêm hai tuần nữa vì nghĩ rằng đây cũng là cơ hội để con có thêm nhiều thời gian với ông bà.
Tuy nhiên, sau bốn tuần, trường vẫn tiếp tục đóng cửa theo lệnh cách ly. Bắt đầu từ đây, trường lên chương trình cho học sinh học online với thầy cô và làm bài online hằng ngày. Nhà tôi cũng không có lựa chọn nào khác, dù đây là phần tôi cố gắng tránh.
Việc học online đã làm xáo trộn mọi thứ. Thời gian đầu khi mới học online, con tôi còn tập trung và làm bài khá nhanh. Bên cạnh đó, bé cũng theo các kế hoạch của cha mẹ đưa ra trong ngày một cách chặt chẽ. Nhưng sau vài tuần, con giữ máy lâu hơn, tính tự giác giảm đi, thời gian dành cho bài học ít hơn, thay vào đó con vào YouTube xem các clip giải trí hoặc download game để chơi. Khi tôi hỏi thì con nói học suốt ngày chán quá, lại ở trong nhà không làm gì, không được gặp bạn bè và thầy cô.
Dần dần, thời gian con dành cho game và YouTube cũng nhiều hơn, khi tôi giải thích thì bé bắt đầu cãi lại, phản đối có khi gay gắt. Tôi nhận ra đó là các dấu hiệu nghiện thiết bị điện tử mà tôi từng lo ngại trước đây.
Tôi cũng chia sẻ những lo lắng này với chồng và cần hỗ trợ. Nhiều lúc con tôi không còn có thể giao tiếp bình thường, nghĩa là dù tôi nói gì cháu cũng chỉ chăm chăm tập trung vào màn hình và luôn lo sợ tôi ngăn cản cháu.
Thực sự, nhìn cảnh này tôi thấy đau lòng. Tôi hoàn toàn không ủng hộ phương pháp học online dành cho một đứa bé. Nó có thể phù hợp với những học sinh lớn khi đã có thể biết cách lập kế hoạch, theo kế hoạch và đủ tỉnh táo trước những tác động của thiết bị điện tử.
Tôi thực sự mong mùa dịch qua mau để con tôi và các cháu bé có thể quay lại trường học. Nếu tình hình này kéo dài, có thể tôi sẽ chọn giải pháp cho bé nghỉ học hoàn toàn và bảo lưu cho năm học tới.
Đôi khi có những tác động tiêu cực của học online mà cả chính thầy cô và những người làm giáo dục cũng không thể lường hết được. Tôi không muốn con mình trở thành một con nghiện, thay đổi hành vi, cảm xúc và cả cách tương tác với cha mẹ chỉ vì phải theo kịp bài bằng cách học online.
Nhất Phương
| Chia sẻ bài viết: |
Thanh Thao 15-04-2020 18:25:12
Đó cũng là điều tôi lo lắng lâu nay. Hạn chế cho con trước cám dỗ từ điện thoại, máy tính nhưng việc học online đã khiến tôi đã lo càng thêm lo. Mặt trái nhiều khi phụ huynh không tưởng tượng nổi. Cả một sự đánh đổi giai đọan này nếu không có giải pháp căn cơ, phù hợp. Số phụ huynh theo sát uốn nắn được con, tôi nghĩ không nhiều. Hậu sau học online thiếu kiểm soát, thực sự tôi không dám nghĩ.
Nguyễn Phương 13-04-2020 13:38:35
Bài viết rất hay.Tôi thấm thía và đồng cảm với từng câu chữ.Còn nhiều mặt trái khác nữa như những phụ huynh,học sinh không có phương tiện,thiết bị để học sẽ cảm thấy thiệt thòi và hoang mang. Học sinh có thể bị quấy rối hoặc dụ dỗ trên các app học trực tuyến,mạng xã hội....Rất mong ngành GD lưu tâm đến những vấn đề trên
Bộ đề xuất các trường đại học kết nối học liệu số dùng chung, cho phép khai thác, chia sẻ và chuyển đổi tín chỉ trên nền tảng số.
Gần 700 chuyên gia trực tiếp giảng dạy sinh viên ở nhiều lĩnh vực: tài chính - đầu tư, kiểm toán, quản trị rủi ro, công nghệ - dữ liệu - AI...
Ngày 6/5, tại New Delhi (Ấn Độ), ĐH Quốc gia TPHCM và Viện Công nghệ Ấn Độ Roorkee (IIT Roorkee) đã ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác.
Số lượng thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT năm 2026 môn công nghệ tăng hơn 204%, tin học tăng hơn 142%, lịch sử tăng 71,4%.
UBND TPHCM vừa ban hành kế hoạch triển khai chương trình “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp” giai đoạn 2026 - 2035.
Bộ GD-ĐT đề xuất lập Quỹ học bổng Quốc gia nhằm tạo đột phá phát hiện, bồi dưỡng nhân tài, thiết lập cơ chế hỗ trợ người học dài hạn.
Theo kế hoạch tuyển sinh đầu cấp năm học 2026-2027 của Sở GD-ĐT TPHCM, học sinh lớp Chín có thể điều chỉnh nguyện vọng lớp Mười đến 17g ngày 8/5.
Tại TPHCM, với độ cạnh tranh cao khi chỉ 70% học sinh được vào trường công lập, kỳ thi đã gây không ít áp lực với học sinh.
Theo thống kê chính thức của Bộ GD-ĐT, kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 có hơn 1,22 triệu thí sinh đăng ký, đa số lớp Mười hai.
Chuẩn đầu vào ngành đường sắt yêu cầu xét tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp THPT, tổng điểm tổ hợp đạt tối thiểu 60%, bắt buộc có môn toán trong tổ hợp.
Dự thảo Thông tư yêu cầu đại học ứng dụng công nghệ, AI trong đào tạo, quản trị, dữ liệu liên thông.
Tính đến ngày 3/5, cả nước đã có trên 1,2 triệu thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT - con số ở mức cao so với các năm gần đây.
Bộ GD-ĐT hướng dẫn tuyển sinh 2026, yêu cầu thí sinh đăng ký toàn bộ nguyện vọng trực tuyến và chỉ trúng tuyển một nguyện vọng cao nhất.
Chiều 4/5, Sở GD-ĐT TPHCM đã công bố số lượng đăng ký nguyện vọng 1 vào các trường THPT trên địa bàn.
Chiều 4/5, Sở GD-ĐT TPHCM công bố số liệu học sinh đăng ký nguyện vọng 1 vào lớp Mười tại các trường THPT công lập trên địa bàn.
Việt Nam đang trong giai đoạn chuẩn bị nguồn nhân lực cho các lĩnh vực liên quan đến năng lượng hạt nhân và ứng dụng bức xạ...
Năm 2026, Đại học Kinh tế TPHCM mở 3 ngành mới: sản xuất thông minh, quản trị vận hành và di chuyển thông minh, trí tuệ nhân tạo trong kinh doanh...
Sở GD-ĐT TPHCM đã quy định rõ điều kiện, hồ sơ và quy trình xét tuyển thẳng vào lớp Mười công lập năm học 2026-2027.
