PNO - Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn người dạy nghề, chuyển từ đánh giá dựa trên văn bằng sang năng lực thực hành và sư phạm.
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn người dạy nghề để lấy ý kiến góp ý. Việc xây dựng Thông tư nhằm cụ thể hóa Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) năm 2025, đồng thời triển khai chủ trương đổi mới giáo dục nghề nghiệp theo hướng tăng cường liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp.
Theo dự thảo, tiêu chuẩn người dạy nghề được xây dựng theo hướng chuyển từ tiếp cận quản lý chủ yếu dựa trên văn bằng, chứng chỉ sang tiếp cận dựa trên năng lực thực tế. Cụ thể, người dạy nghề sẽ được đánh giá dựa trên hai nhóm năng lực chính là năng lực thực hành nghề và năng lực sư phạm, gắn với nhiệm vụ giảng dạy và trình độ đào tạo.
Định hướng này nhằm thu hút nguồn nhân lực có tay nghề cao, chuyên gia, người lao động lành nghề tham gia giảng dạy, hướng dẫn thực hành, qua đó nâng cao chất lượng đào tạo và tính thực tiễn của chương trình học.
Dự thảo Thông tư cũng quy định cụ thể về tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp. Theo đó, người dạy nghề phải có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức trách nhiệm, tuân thủ chuẩn mực nghề nghiệp; tôn trọng, đối xử công bằng và đánh giá khách quan đối với người học.
 |
| Dự thảo Thông tư mới được xây dựng theo hướng chuyển từ tiếp cận quản lý chủ yếu dựa trên văn bằng, chứng chỉ sang tiếp cận dựa trên năng lực thực tế của người dạy nghề - Ảnh: NL |
Bên cạnh đó, người dạy nghề phải tuân thủ quy định của pháp luật, nội quy của cơ sở giáo dục nghề nghiệp, bảo đảm an toàn, vệ sinh lao động, đồng thời giữ bí mật công nghệ, quy trình sản xuất và bí mật kinh doanh trong quá trình giảng dạy và hướng dẫn thực hành.
Về trình độ đào tạo và năng lực thực hành nghề, dự thảo phân định rõ theo từng bậc đào tạo. Với trình độ cao đẳng, người dạy nghề phải thành thạo các công việc và quy trình kỹ thuật phức tạp, có khả năng phân tích, xử lý tình huống và cập nhật công nghệ mới.
Ở trình độ trung cấp, yêu cầu tập trung vào khả năng thực hiện các công việc chính và xử lý tình huống kỹ thuật thông thường. Trong khi đó, với chương trình trung học nghề và sơ cấp, tiêu chuẩn chủ yếu là thực hiện đúng quy trình các công việc cơ bản, bảo đảm an toàn lao động và hướng dẫn người học hiệu quả.
Ngoài năng lực chuyên môn, dự thảo cũng đặt ra yêu cầu về năng lực sư phạm tương ứng với từng trình độ giảng dạy. Người dạy nghề phải có khả năng thiết kế, tổ chức hoạt động dạy học, đánh giá kết quả học tập và ứng dụng công nghệ trong giảng dạy.
Đặc biệt, ở trình độ cao đẳng, người dạy nghề còn phải tham gia phát triển chương trình, tài liệu và xây dựng kế hoạch giảng dạy theo chuẩn đầu ra, đáp ứng yêu cầu đào tạo hiện đại.
Dự thảo Thông tư quy định việc đánh giá và công nhận năng lực thực hành nghề, năng lực sư phạm thông qua Hội đồng đánh giá do cơ sở giáo dục nghề nghiệp thành lập. Các cơ sở này chịu trách nhiệm tổ chức đánh giá, công nhận năng lực, đồng thời xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng dạy.
Nguyễn Loan
| Chia sẻ bài viết: |
Ngân hàng Thế giới cho biết sẽ tiếp tục trao đổi với Bộ GD-ĐT về chương trình hỗ trợ phát triển nhân lực công nghệ cao và đổi mới sáng tạo.
Sáng 26/3/2026, Phòng Phát triển tri thức thiện nguyện phối hợp tổ chức Tọa đàm K-TALK Mùa 4 với chủ đề “Giải mã nghề nghiệp trong lĩnh vực xã hội”.
Sáng 27/3, tại Trường cao đẳng Kinh tế đối ngoại, Thành đoàn TPHCM phối hợp với Sở GD-ĐT TPHCM khai mạc hội thi Học sinh, sinh viên giỏi nghề lần thứ 16.
Giáo dục giới tính không thể chờ đến khi trẻ lớn mà phải bắt đầu từ bậc mầm non...
Lễ ký kết hợp tác song phương nhằm đẩy mạnh giáo dục giới tính, phòng chống xâm hại trẻ em, hướng tới xây dựng môi trường giáo dục an toàn, bền vững.
Chương trình nhằm mục tiêu tạo điều kiện để người học phát huy vai trò trung tâm sáng tạo, từng bước nâng cao năng lực làm chủ tri thức và công nghệ.
Đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực chuyên biệt của Trường đại học Sư phạm TPHCM tổ chức ghi nhận lượng thí sinh tăng khoảng 30% so với năm trước.
UBND TPHCM vừa ban hành quyết định về kế hoạch tuyển sinh đầu cấp năm học 2026-2027.
Ngày 24/3, Bệnh viện Trường Đại học Y Dược Huế cho biết, đơn vị đã có văn bản chứng nhận thương tích đối với bệnh nhi T.L.A.T (sinh năm 2016).
Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến việc trẻ nghiện game, nhưng nguyên nhân chính là sự thiếu kết nối gia đình.
Đại học Kinh tế TPHCM công bố chính sách toàn diện nhằm thu hút và giữ chân đội ngũ nhà giáo có học hàm, học vị cao.
194 thí sinh là những "tinh hoa" được chọn từ hàng ngàn học sinh giỏi quốc gia. Các em tiếp tục tranh tài để giành suất vào đội tuyển Olympic 2026.
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư quy định về nhà giáo hợp đồng toàn thời gian sau khi nghỉ hưu và nhà giáo thỉnh giảng.
Nhiều trường đại học đã điều chỉnh kế hoạch giảng dạy, hoán đổi lịch học hoặc chuyển sang hình thức trực tuyến, giúp sinh viên có thể kéo dài kỳ nghỉ lễ.
Phạm Quốc Trí tốt nghiệp với GPA tuyệt đối 4.0/4.0 - mức điểm cao nhất ở tất cả các học phần, tại Trường đại học Ngoại thương (phân hiệu TPHCM).
TPHCM có 10/13 đề tài đoạt giải trong cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT năm học 2025-2026.
Đại học Bách khoa Hà Nội vừa công bố chương trình hỗ trợ đào tạo sau đại học với tổng giá trị học bổng khoảng 4 tỉ đồng mỗi năm...
Trường cao đẳng Lý Tự Trọng TPHCM liên kết với 2 doanh nghiệp để đào tạo sinh viên ngành điện công nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất.
