PNO - Làm thế nào để dạy trẻ em những lý thuyết khô khan cách tự bảo vệ mình trước bão lũ, động đất hay hỏa hoạn mà không khiến các em cảm thấy nhàm chán? Câu trả lời có thể tìm thấy ở bộ trò chơi đầy sáng tạo mang tên "Master of Disaster".
 |
| Trẻ em Philippines học kỹ năng ứng phó với thiên tai thông qua hoạt động học mà chơi - chơi mà học - Nguồn ảnh: ASSIST Asia |
Trò chơi hóa các bài học về kỹ năng sống
Trong giờ học môn kỹ năng sống tại trường trung học ở nông thôn Philippines, viên xúc xắc xoay vòng trên mặt bàn rồi dừng lại ở ô vuông, nhóm học sinh ồ lên khi thấy bạn chơi bị mắc kẹt trong đường đi của cơn siêu bão. Những người còn lại nhanh chóng thảo luận tìm phương án giải cứu.
Đây là 1 trong vô số những tình huống nguy cấp được tái hiện trong bộ trò chơi "Master of Disaster" - MOD (Bậc thầy ứng phó thiên tai). MOD mang sứ mệnh lớn lao: Xóa bỏ sự thụ động và thúc đẩy năng lực ứng phó thiên tai tập trung vào nhóm thanh thiếu niên tại Philippines - nơi có mức độ ảnh hưởng bởi thiên tai cao.
Ý tưởng về việc phát triển bộ trò chơi MOD được Tổ chức ASSIST nhen nhóm sau khi siêu bão Haiyan tàn phá Philippines năm 2013. Nhận ra việc trang bị kỹ năng sinh tồn cho thế hệ trẻ nhằm giảm thiểu rủi ro do thiên tai gây ra là điều cấp bách, ASSIST đã quyết định trò chơi hóa các bài học về kỹ năng sống bằng phương pháp học mà chơi - chơi mà học.
"Điều quan trọng là thu hút học sinh chủ động tham gia trò chơi. Các em có thể sắm vai, tự tay chạm vào con xúc xắc và quyết định mình sẽ phải làm gì, từ đó tạo ra sự tương tác và gắn kết với các thành viên thay vì chỉ ngồi nghe giáo viên hướng dẫn” - bà Bianca Canlas phụ trách Bộ Khoa học và công nghệ Philippines (DOST) giải thích.
Học cách sống sót qua từng lượt tung xúc xắc
MOD có cách chơi quen thuộc tương tự như những bộ xúc xắc truyền thống. Tuy nhiên, luật chơi của MOD là, để chiến thắng trò chơi, bạn phải cứu được nhiều mạng sống nhất có thể. Khi gieo xúc xắc và di chuyển trên bàn cờ, các em học sinh sẽ phải đối mặt với nhiều tình huống cụ thể thông qua tấm thẻ bài.
 |
| Trẻ em tiếp thu kiến thức nhờ hoạt động học thông qua chơi - Nguồn ảnh: ASSIST Asia |
“Chúng em rất vui vì có thể vừa học vừa chơi. Em hy vọng bộ trò chơi này sẽ giúp nhiều bạn khác biết cách giữ cho bản thân và bạn bè được an toàn khi thiên tai xảy ra" - một học sinh lớp Tám cho biết.
Nhờ cách tiếp cận sinh động, dễ hiểu và khuyến khích sự hợp tác cùng tinh thần đồng đội, trò chơi MOD đã gỡ bỏ rào cản tâm lý sợ hãi của các em khi đối diện với thảm họa. "Thông qua trò chơi, em biết cách tự bảo vệ mình và có thể chia sẻ kiến thức sinh tồn với bạn bè, gia đình và người xung quanh" - nữ sinh 14 tuổi Ansherina Agasen nói.
Ông Serge Bernal - Đại diện Tập đoàn Shell Pilipinas - chia sẻ: "Không chỉ nâng cao nhận thức và rèn luyện kỹ năng sinh tồn cho thanh thiếu niên khi thảm họa và thiên tai xảy ra, trò chơi MOD còn thúc đẩy tinh thần làm việc nhóm, trách nhiệm giúp đỡ người khác và tinh thần đoàn kết cộng đồng".
Sự thành công của MOD không phải là ngẫu nhiên - nó được xây dựng dựa trên nền tảng khoa học giáo dục hiện đại. Việc lồng ghép trò chơi vào lớp học mang lại lợi ích vượt trội, đặc biệt là trong việc phát triển kỹ năng cảm xúc và xã hội. Thông qua không gian mô phỏng an toàn của trò chơi, trẻ em được rèn luyện cách kiểm soát áp lực, sự lo âu và cách xử lý tình huống khẩn cấp.
MOD đã đến Việt Nam Ông Aru David - Giám đốc ASSIST phụ trách khu vực Mekong - cho biết, mới đây, ASSIST đã quyết định mang bộ trò chơi MOD từ Philippines về Việt Nam.
“Không chỉ chuyển ngữ sang tiếng Việt, chúng tôi còn cộng tác với các chuyên gia trong lĩnh vực phòng ngừa thảm họa để bản địa hóa bộ trò chơi này bằng cách bổ sung các loại hình thiên tai thảm họa phổ biến tại Việt Nam như lũ quét, hỏa hoạn, điện giật, tai nạn…” - ông nói. |
Nguyễn Thuận
| Chia sẻ bài viết: |
Chỉ còn 3 ngày để rà soát dữ liệu tuyển sinh đầu cấp
Đại học Bách khoa Hà Nội công bố tuyển sinh 2026, quy định quy đổi điểm IELTS
Học phí nhiều trường đại học ở TPHCM tăng mạnh, cao nhất gần 47%
Bài 2: 3 lợi thế của hệ cao đẳng trong bối cảnh AI phát triển mạnh
Đường sắt tốc độ cao: Áp lực nhân lực và cuộc chuyển động của các trường đại học
Bộ GD-ĐT vừa ban hành Điều lệ Giải thể thao học sinh phổ thông toàn quốc năm 2026, dự kiến tổ chức tại tỉnh Lâm Đồng từ ngày 20 - 30/6.
Từ ngày 23 - 27/2, Việt Nam tổ chức Triển lãm giáo dục Việt Nam (Vietnam Pavilion) tại APAIE 2026 diễn ra tại Hồng Kông (Trung Quốc).
Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM nói về việc xây dựng môi trường học tập hiện đại, hướng đến mỗi học sinh có “trợ lý học tập AI” riêng.
Trường dự kiến tuyển sinh 44 ngành đào tạo bậc đại học chính quy với khoảng 5.685 chỉ tiêu bằng 2 phương thức xét tuyển.
Đại học Bách khoa Hà Nội tuyển 9.880 sinh viên cho 68 chương trình đào tạo, trong đó có 5 chương trình đào tạo mới, quy đổi IELTS từ 5.0 trở lên.
Từ cuối kỳ nghỉ, giáo viên đã tỏa về từng gia đình chúc tết, kết hợp tuyên truyền, vận động phụ huynh đưa con trở lại lớp đúng thời gian.
Tính đến thời hạn cuối đăng ký (ngày 24/2), có 137.376 thí sinh đăng ký dự thi kỳ thi đánh giá năng lực, tăng 5,14% so với năm 2025.
Cấu trúc và nội dung bài khảo sát tuyển sinh vào lớp Sáu của Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa dự kiến sẽ không thay đổi.
Thời hạn đăng ký dự thi đánh giá năng lực đợt 1 được kéo dài đến hết ngày 24/2, thay vì kết thúc vào ngày 23/2.
Sau 2 tuần nghỉ tết Nguyên đán, học sinh TPHCM háo hức xem múa lân, hái lì xì, chúc tết nhau trong ngày đầu trở lại trường học.
Hà Nội, TPHCM, Hải Phòng, Vinh (Nghệ An), Sa Đéc (Đồng Tháp), Cao Lãnh (Đồng Tháp) là 6 địa phương được ghi danh trong Mạng lưới thành phố học tập toàn cầu.
10 địa phương hoàn thành toàn bộ các mục tiêu gồm: Hà Nội, TPHCM, Hải Phòng, Đà Nẵng, Cần Thơ, Quảng Ninh, Hưng Yên, Phú Thọ, Bắc Ninh và Thái Nguyên.
Theo thông tin từ Bộ GD-ĐT, sự kiện dự kiến thu hút khoảng 2.500 đại biểu đến từ hơn 65 quốc gia và vùng lãnh thổ.
Nhà sáng lập Công ty Airspeed Việt Nam (hoạt động sản xuất linh kiện điện tử) cho biết đang đối mặt với tình trạng thiếu hụt kỹ sư sản xuất lành nghề.
Hệ cao đẳng có 3 lợi thế trong bối cảnh AI phát triển mạnh; đặc biệt về thời gian đào tạo, tay nghề thực hành, mức độ khó bị thay thế.
Công nghệ sẽ tham gia sâu để hỗ trợ, nâng cao chất lượng công việc. Ai biết kết hợp tay nghề với công nghệ sẽ có lợi thế vượt trội.
Từ ngày 30/4, Thông tư 03/2026/TT-BGDĐT của Bộ GD-ĐT quy định quy tắc ứng xử của nhà giáo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân chính thức có hiệu lực.
Năm 2026, nhiều chính sách giáo dục quan trọng chính thức đi vào cuộc sống, khiến đội ngũ nhà giáo rất vui mừng.
