PNO - Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư quy định về bảo đảm chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với các cơ sở giáo dục, với nhiều điểm mới đáng chú ý nhằm chuẩn hóa hệ thống, tăng tính minh bạch và thúc đẩy cải tiến chất lượng toàn diện.
Dự thảo áp dụng cho toàn bộ hệ thống từ mầm non, phổ thông đến giáo dục thường xuyên, bao gồm cả công lập và tư thục. Nội dung tập trung quy định rõ các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá chất lượng, cơ chế tự đánh giá và quy trình công nhận trường đạt chuẩn quốc gia.
Một trong những điểm nổi bật của dự thảo là làm rõ các khái niệm cốt lõi như “chất lượng giáo dục”, “bảo đảm chất lượng” và “tự đánh giá”. Chất lượng giáo dục được hiểu là mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra về năng lực, phẩm chất người học, đồng thời bảo đảm tính công bằng và phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội.
Dự thảo đưa ra bộ tiêu chuẩn gồm 6 nhóm với 25 tiêu chí, bao trùm toàn bộ hoạt động của cơ sở giáo dục, từ quản trị, đội ngũ, chương trình, người học đến cơ sở vật chất và mối quan hệ với xã hội.
Các tiêu chí được đánh giá theo 4 mức độ, từ mức tối thiểu đến mức cao, phản ánh sự phát triển chất lượng theo lộ trình. Cách xác định mức đạt dựa trên nguyên tắc kế thừa, tức là muốn đạt mức cao phải đáp ứng đầy đủ các mức thấp hơn.
Đáng chú ý, dự thảo đưa ra hai phương án xác định mức độ đạt của cơ sở giáo dục, trong đó một phương án yêu cầu tỷ lệ tiêu chí đạt ở từng mức (ví dụ: đạt mức 3 phải có ít nhất 85% tiêu chí đạt mức 3 trở lên), nhằm bảo đảm đánh giá tổng thể thay vì phụ thuộc vào một vài tiêu chí riêng lẻ.
 |
| Trường mầm non 12 (TPHCM) vừa đón nhận bằng công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 - Ảnh: NT |
Kết quả tự đánh giá không chỉ phục vụ nội bộ mà còn là căn cứ quan trọng cho cơ quan quản lý nhà nước trong việc hoạch định chính sách, phân bổ nguồn lực và quy hoạch mạng lưới trường lớp.
Ở cấp địa phương, Sở GD-ĐT sẽ sử dụng kết quả tự đánh giá của các cơ sở giáo dục trong nhiều năm liên tiếp để xem xét công nhận trường đạt chuẩn quốc gia. Đồng thời, UBND các cấp cũng dựa vào dữ liệu này để xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục.
Theo dự thảo, để được công nhận đạt chuẩn quốc gia, cơ sở giáo dục phải đáp ứng đồng thời nhiều điều kiện, như có thời gian hoạt động tối thiểu, có kết quả tự đánh giá trong 3 năm liên tiếp và đạt từ mức 2 trở lên về chất lượng.
Việc công nhận được chia thành 2 mức: mức độ 1 (đạt từ mức 2) và mức độ 2 (đạt từ mức 3). Thời hạn công nhận là 7 năm, sau đó phải đánh giá lại để duy trì chuẩn.
Dự thảo cũng nhấn mạnh vai trò của hệ thống bảo đảm chất lượng nội bộ trong từng cơ sở giáo dục, coi đây là công cụ then chốt để duy trì và nâng cao chất lượng một cách liên tục. Hoạt động này được thực hiện theo chu trình cải tiến PDCA (lập kế hoạch - thực hiện - kiểm tra - cải tiến), bảo đảm tính hệ thống và bền vững.
Đặc biệt, quy trình tự đánh giá được quy định chặt chẽ, từ việc thành lập hội đồng, thu thập minh chứng, xác định mức đạt đến công bố báo cáo và xây dựng kế hoạch cải tiến. Người đứng đầu cơ sở giáo dục phải chịu trách nhiệm về tính trung thực của kết quả đánh giá.
Quy trình thẩm định cũng được quy định chi tiết, từ thành lập hội đồng, nghiên cứu hồ sơ, họp thẩm định đến công bố kết quả. Trong trường hợp vi phạm hoặc không duy trì được tiêu chuẩn, quyết định công nhận có thể bị thu hồi.
Nguyễn Loan
| Chia sẻ bài viết: |
Không chỉ trúng tuyển Đại học Stanford, nam sinh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong còn nhận thư mời từ nhiều đại học danh tiếng thế giới cùng học bổng lớn.
Bộ GD-ĐT vừa đưa ra dự thảo Nghị định miễn phí sách giáo khoa và học phí môn giáo dục quốc phòng - an ninh.
Giáo viên TPHCM đang tích cực tổ chức nhiều hoạt động dạy học liên môn. Qua đó, học sinh biết phát triển tư duy và hứng thú trong học tập.
Sinh viên được tiếp cận mẫu xe Destinator mới nhất từ Mitsubishi Motors Việt Nam để nâng cao kỹ năng thực hành và đào tạo kỹ sư ô tô chất lượng cao.
Nội dung của dự án giải nhất này được cho là giống với những nghiên cứu đã công bố trước đó của Phó viện trưởng Viện Hóa học.
Ngoài hướng vào lớp Mười công lập, học sinh tốt nghiệp THCS còn nhiều lựa chọn: trường THPT tư thục, trung tâm giáo dục thường xuyên, cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Huỳnh Quốc Bảo - học sinh lớp Mười hai Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (TPHCM) đạt 1.600/1.600 trong kỳ thi SAT tháng Ba.
2 nam sinh Nguyễn Tấn Đức và Hà Nhật Bảo - Trường Lê Hồng Phong (TPHCM) - vừa giành giải Nhất cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp quốc gia...
Trước phản ánh của dư luận về tính liêm chính của cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh, Bộ GD-ĐT vào cuộc xác minh.
Trong 2 ngày 28/3 - 29/3, tại Trung tâm Trải nghiệm Khoa học - Công nghệ STEM TOWN đã diễn ra chuỗi talkshow với chủ đề Dạy con trong kỷ nguyên AI.
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn người dạy nghề, chuyển từ đánh giá dựa trên văn bằng sang năng lực thực hành và sư phạm.
Đó là chia sẻ của thạc sĩ Nguyễn Võ Đăng Khoa - Phó trưởng phòng Quản lý chất lượng giáo dục, Sở GD-ĐT TPHCM - với học sinh lớp Chín.
Số lượng du học sinh tại Hàn Quốc đạt mốc kỷ lục, trong đó các sinh viên người Việt Nam chiếm đông nhất.
Hơn 5.000 học sinh đến từ hơn 100 trường THPT được tham gia vào lớp học thực tế tại Trường đại học Văn Lang để trải nghiệm các ngành học khác nhau.
Kế hoạch tuyển sinh đầu cấp năm học 2026-2027 của UBND TPHCM quy định, việc tuyển sinh lớp Sáu được thực hiện theo 2 phương thức xét tuyển.
Bộ GD-ĐT vừa ban hành Thông tư số 16/2026/TT-BGDĐT quy định về thực hiện hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục.
Ngân hàng Thế giới cho biết sẽ tiếp tục trao đổi với Bộ GD-ĐT về chương trình hỗ trợ phát triển nhân lực công nghệ cao và đổi mới sáng tạo.
Sáng 26/3/2026, Phòng Phát triển tri thức thiện nguyện phối hợp tổ chức Tọa đàm K-TALK Mùa 4 với chủ đề “Giải mã nghề nghiệp trong lĩnh vực xã hội”.
