Thi tốt nghiệp THPT đến sớm: Vừa học vừa ôn luyện

Thi ngay sau khi kết thúc chương trình

So với các năm trước, lịch thi tốt nghiệp THPT năm 2026 sớm hơn khoảng 2 tuần. Bà Đỗ Thị Việt Phương - Phó hiệu trưởng Trường THPT Võ Trường Toản (phường Tân Thới Hiệp, TPHCM) - cho hay, hiện tại, người lo lắng nhiều là giáo viên thay vì học sinh. Bởi lẽ, thầy cô biết rằng thời gian ôn tập của học sinh sẽ ngắn hơn. Tuy nhiên, chính điều này càng thôi thúc thầy cô phải cố gắng nhiều hơn để giúp học sinh vững vàng kiến thức trước kỳ thi.

Học sinh lớp Mười hai Trường THPT Tây Thạnh (phường Tây Thạnh, TPHCM) trong giờ học - ẢNH: T.T.

Bà nói: “Do thời gian thi chỉ cách thời gian kết thúc chương trình khoảng 1 tuần nên giai đoạn cuối chủ yếu để học sinh tự học. Hiện tại, giáo viên tập trung hoàn thành chương trình, hệ thống hóa kiến thức trọng tâm. Đồng thời cung cấp thêm các bộ đề ôn luyện, đề thi tham khảo để học sinh tự luyện tập, làm bài”.

Cũng theo bà, đề thi hiện nay không còn nghiêng về kiểm tra nội dung kiến thức riêng lẻ mà xây dựng theo ma trận năng lực, đòi hỏi học sinh phải hiểu bản chất vấn đề. Vì vậy, giáo viên phải điều chỉnh phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh. Trong các tiết học, thầy cô vừa dạy lý thuyết, vừa lồng ghép bài tập ứng dụng để học sinh rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề. Từ đó, các em quen cách sử dụng kiến thức vào các vấn đề thực tiễn.

Còn theo bà Nguyễn Thị Túy Phượng - Phó hiệu trưởng Trường THPT Bà Điểm (xã Bà Điểm, TPHCM) - dù kỳ thi diễn ra sớm nhưng Bộ GD-ĐT đã có dự kiến từ lâu nên trường không bị động. Việc dạy học vẫn đảm bảo hoàn thành đầy đủ chương trình, đồng thời lồng ghép ôn tập trong từng tiết học. Giáo viên cũng xây dựng ma trận đề bám sát khung nội dung của những năm trước, từ đó tổ chức cho học sinh làm quen với cấu trúc đề.

Ngoài giờ chính khóa, học sinh lớp Mười hai của trường ôn luyện 6 tiết mỗi tuần. Trong đó, môn ngữ văn và toán là 2 tiết mỗi môn, các môn tự chọn 1 tiết mỗi môn.

“Vào chiều thứ Sáu, trường tổ chức buổi tự học dưới sự hỗ trợ của giáo viên cho những học sinh còn hạn chế về kỹ năng. Các em được giáo viên hướng dẫn từ cách làm trắc nghiệm đến cách trình bày bài, cách viết chữ đẹp, rõ ràng. Theo ghi nhận, sau học kỳ I, phần lớn học sinh có tiến bộ rõ rệt” - bà cho biết.

Phát huy khả năng tự học của học sinh

Tại Trường THPT Lương Thế Vinh (phường Cầu Ông Lãnh, TPHCM), học sinh lớp Mười hai đã bắt đầu ôn luyện từ đầu tháng 10/2025, bám sát theo tổ hợp môn mà học sinh lựa chọn. Đến thời điểm này, giáo viên dần chuyển sang giai đoạn ôn đề, rèn luyện kỹ năng làm bài. Đồng thời, các lớp phụ đạo cũng được mở cho những học sinh còn yếu nhằm củng cố kiến thức.

Ông Nguyễn Minh Châu - Phó hiệu trưởng nhà trường - thông tin thêm: Vì năm nay, Bộ GD-ĐT không công bố đề minh họa nên thầy cô ôn tập dựa trên cấu trúc đề minh họa và đề thi năm trước. Thầy cô xây dựng ngân hàng đề phù hợp với định hướng của bộ để học sinh làm quen và rèn kỹ năng. Dự kiến đầu tháng Năm, trường sẽ tổ chức thi thử để đánh giá năng lực học sinh. Sau khi có kết quả, giáo viên sẽ phân tích những điểm còn hạn chế để tiếp tục ôn luyện, củng cố trong giai đoạn nước rút. Đồng thời, học sinh cũng tự nhận diện điểm yếu của bản thân, rút kinh nghiệm và điều chỉnh phương pháp học.

Còn tại Trường THPT Tân Phong (phường Tân Hưng, TPHCM), giáo viên tăng cường đăng tải bài học, câu hỏi lên hệ thống LMS để học sinh chủ động thử sức và tự đánh giá mức độ hiểu bài. Dựa trên bài làm của các em, giáo viên có cơ sở điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy và xây dựng lộ trình học tập phù hợp với từng em.

Theo Hiệu trưởng nhà trường Trần Công Bình, trường khuyến khích học sinh tạo các nhóm học tập để tự học và hỗ trợ lẫn nhau. Trường cũng phối hợp với phụ huynh để xây dựng kế hoạch ôn tập riêng cho từng em, động viên học sinh chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp tới.

Bà Nguyễn Thị Túy Phượng cũng cho biết, học sinh trường được khuyến khích tự tìm thêm tài liệu, đề luyện thi trên các nền tảng trực tuyến. Nguồn tài liệu này hiện nay rất phong phú, nhưng để tìm được trang có ích, giáo viên phải xây dựng năng lực số cho học sinh, để các em biết cách tìm kiếm và chọn lọc thông tin.

“Giáo viên không chỉ dạy kiến thức mà còn hướng dẫn học sinh cách học, cách khai thác công nghệ hiệu quả. Tuy nhiên, thời gian học tập, ôn luyện của năm nay rất ngắn nên yếu tố quyết định đạt hiệu quả cao hay không nằm ở ý thức tự học của học sinh. Thầy cô chỉ có thể hỗ trợ một phần” - bà nhấn mạnh.

Trang Thư