Thông tư 30 của Bộ GD-ĐT được xem là có quan điểm tiến bộ. Tuy nhiên, thực tế cho thấy, mặt được thì ít, còn hạn chế thì nhiều.

Tình trạng lãnh đạo hội làm thành viên hội đồng giám khảo để lôi giải thưởng về cho mình khá phổ biến, vì quy chế, điều lệ giải không minh bạch...

PN - Thế là học kỳ I đã kết thúc, thông tư 30 đã được áp dụng trên toàn quốc, học sinh có phần nào giảm áp lực về điểm số hàng tháng nhưng hiệu quả về mặt giáo dục nhân cách, về tính khuyến khích… không đạt bao nhiêu vì thông tư này còn nhiều bất hợp lý khi đi vào thực tế.

PN - Truyện dân gian Việt Nam hài hước rằng: có một anh bị đau bụng, chạy tới nhờ thầy lang chữa bệnh. Thầy mở sách ra xem thì thấy sách viết “phúc thống phục nhân sâm” (đau bụng thì cho uống nhân sâm), nên bèn cắt cho bệnh nhân toa thuốc “uống nhân sâm” mà không biết còn thiếu hai chữ “tắc tử” (chắc chắn chết) ở trang sau.

PN - Suốt một học kỳ thực hiện đánh giá học sinh tiểu học (HSTH) theo Thông tư 30, quá trình học tập đều được nhận xét bằng lời. Đến thi học kỳ, bài kiểm tra của học trò lại được tính điểm. Ngay lúc này, phụ huynh (PH) thấy lo lắng sự chệch choạc giữa lời đánh giá và điểm thi thực tế, còn giáo viên (GV) thì “khóc ròng” với núi việc kéo theo.

PNO - Đổi mới đánh giá giúp học sinh không bị áp lực khi học, khi thi bất cứ môn nào, vì dù các em chỉ đạt 50% hay đạt cả 100% điểm thì cũng được xét hoàn thành môn học đó như nhau, không phân loại giỏi - khá - trung bình.

PNO - Việc Bộ GD-ĐT liên tục đưa ra những quyết định vội vã chẳng khác nào một huấn luyện viên bắt vận động viên nhảy xà phải nâng cao thành tích trong khi chưa từng tập luyện, thao dượt từ trước. Anh ta sẽ nhảy cho huấn luyện viên hài lòng, nhưng kết quả thế nào, mọi người đều biết rõ.

PNO – Từ ngày 15/10, tất cả các trường tiểu học trên cả nước áp dụng phương pháp dùng nhận xét thay cho việc cho điểm HS. Nhưng, đánh giá bằng điểm số hay bằng nhận xét đều sẽ chẳng dẫn đến một kết quả tươi sáng hơn, nếu vẫn giữ cách giáo dục như nhồi gà công nghiệp hiện nay.