TPHCM: Tinh giản giấy tờ để giáo viên mầm non chuyên tâm nuôi dưỡng trẻ

Bà Lương Thị Hồng Điệp - Trưởng phòng Giáo dục mầm non, Sở GD-ĐT TPHCM - nhận định, chuyển đổi số trong trường học không chỉ là ứng dụng về công nghệ mà đòi hỏi chuyển đổi toàn diện về tư duy, cách thức quản lý và tổ chức hoạt động.

Tính đến cuối năm học 2025-2026, TPHCM có 4.891/5.004 cơ sở giáo dục hoàn thành cập nhật dữ liệu, đạt tỉ lệ 97,7%. Trong đó, có 99,02% trẻ 5-6 tuổi được xác thực định danh phục vụ tuyển sinh đầu cấp; 96,44% hồ sơ cán bộ giáo viên, nhân viên cập nhật thông tin xác thực định danh.

Một lớp học ở Trường mầm non Tân Phong (phường Tân Hưng, TPHCM) - Ảnh: Trang Thư

“Việc hoàn thiện cấu trúc dữ liệu góp phần nâng cao chất lượng cơ sở dữ liệu dùng chung, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác thống kê, báo cáo, dự báo quy mô trẻ, quản lý mạng lưới cơ sở giáo dục và hỗ trợ quá trình ra quyết định dựa trên dữ liệu”, bà cho hay.

Tuy nhiên, bên cạnh kết quả đạt được, vẫn còn nhiều khó khăn như: dữ liệu trẻ mầm non có tính biến động cao, gây khó khăn cho công tác cập nhật và đồng bộ dữ liệu; hầu hết cơ sở giáo dục mầm non chưa có nhân sự chuyên trách về công nghệ thông tin và quản trị dữ liệu; hạ tầng công nghệ thông tin, đường truyền internet chưa đáp ứng yêu cầu...

Chia sẻ kinh nghiệm tại nhà trường, bà Nguyễn Thị Ngọc Đoan - Hiệu trưởng Trường mầm non Hoa Mai (phường Bình Thới) - cho biết, để tránh tình trạng học liệu rời rạc, trùng lặp hoặc chưa phù hợp độ tuổi, trường học phải thường xuyên bồi dưỡng nâng cao nhận thức và năng lực số cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.

Trong đó, cần nhấn mạnh công nghệ chỉ là công cụ, phải được sử dụng đúng mục đích, nội dung, thời lượng, phù hợp độ tuổi trẻ, không được lạm dụng, kết hợp công nghệ với hoạt động tương tác trực tiếp, đồ chơi, học cụ trên lớp để tăng hiệu quả giáo dục trẻ.

Bà Lê Thụy Mỵ Châu - Phó giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM - phát biểu tại chương trình - Ảnh: T.T.

Trong thời gian tới, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM Lê Thụy Mỵ Châu đề nghị toàn cấp học chuyển từ quản lý bằng kinh nghiệm qua quản trị bằng dữ liệu, chuyển từ ứng dụng công nghệ qua nâng cao năng lực số cho đội ngũ, chuyển từ chuyển đổi số riêng lẻ sang chuyển đổi số toàn ngành.

Tới đây, ngành giáo dục tổ chức rà soát, tinh giản các loại báo cáo, hồ sơ sổ sách không cần thiết, chuyển hẳn sang quản lý bằng hồ sơ điện tử, giảm áp lực cho giáo viên, nhân viên tại cơ sở, giúp thầy cô chuyên tâm vào công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.

Song song đó, xây dựng các bộ tiêu chuẩn về hạ tầng kỹ thuật và tiêu chí đánh giá mức độ chuyển đổi số làm căn cứ cho các cơ sở thực hiện đồng bộ, tránh tình trạng đầu tư lãng phí hoặc không phù hợp.

Đối với các địa phương, UBND phường, xã cần chủ động phối hợp với Sở GD-ĐT TPHCM bố trí ngân sách cho việc nâng cấp hạ tầng mạng và trang thiết bị công nghệ thông tin tại các trường học.

Riêng các cơ sở giáo dục phải coi đào tạo kỹ năng số cho giáo viên là nhiệm vụ thường xuyên, hướng đến mục tiêu giáo viên không chỉ là người soạn bài giảng điện tử mà phải có tư duy về dữ liệu, biết sử dụng công cụ trí tuệ nhân tạo để theo dõi và đánh giá sự phát triển của trẻ một cách khoa học.

Trang Thư