Chương trình mầm non mới: Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp

Phát triển năng lực cá nhân

Ngày 6/3, phụ huynh Trường mầm non Bến Thành (phường Bến Thành) đưa con đến trường nhưng không vội về nhà, mà ở lại sân trường để cùng con tham gia chương trình Gia đình khéo tay - Sáng tạo rau câu yêu thương.

Trẻ Trường mầm non Bến Thành háo hức trải nghiệm hoạt động làm rau câu

Các bàn trải nghiệm được bày trên sân, trên mỗi bàn là bếp, nồi, khuôn tạo hình và nguyên liệu đã chuẩn bị sẵn. Phụ huynh, giáo viên và các bé cùng nhau nấu, pha màu, đổ khuôn rồi trang trí cho sản phẩm. Có bé tạo hình bông hoa, có bé lại chọn cách phối nhiều lớp màu sắc để tạo hiệu ứng bắt mắt. Tất cả đều rất thích thú khi nhìn những khuôn nước dần định hình, mềm dẻo, lại còn ăn được.

Đây là một trong những hoạt động mà giáo viên trường vận dụng chương trình giáo dục mầm non mới để tổ chức cho trẻ. Bởi từ năm học tới, đơn vị là 1 trong 15 trường mầm non được Sở GD-ĐT TPHCM chọn thí điểm chương trình mới trước khi thực hiện đại trà.

Bà Nguyễn Thị Mỹ Phương - Hiệu trưởng nhà trường - cho biết, chương trình mầm non mới cho phép nhà trường chủ động trong xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp điều kiện thực tiễn. Hoạt động học tập cho trẻ được thiết kế linh hoạt hơn. Nếu trước đây cả lớp thường thực hiện cùng một dạng bài tập thì nay, giáo viên có thể phân nhóm theo năng lực tiếp thu của trẻ.

“Với chương trình mới, giáo viên sẽ lựa chọn nội dung phù hợp với lứa tuổi, tình hình lớp, sở thích của trẻ. Vì vậy, các hoạt động có thể linh hoạt, sáng tạo hơn so với trước đây. Nhờ đó, kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục của giáo viên được nâng cao” - bà nói.

Trước đó, có 2 trường tại TPHCM và 2 trường tại tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu (trước đây) được Bộ GD-ĐT chọn thí điểm chương trình giáo dục mầm non mới từ tháng 11/2022 đến tháng 12/2025. Bà Lý Thị Sương - Phó trưởng phòng Giáo dục mầm non, Sở GD-ĐT TPHCM - cho biết, cán bộ quản lý và giáo viên dần thích ứng với yêu cầu đổi mới, năng lực xây dựng kế hoạch giáo dục được nâng lên. Môi trường giáo dục cũng thay đổi theo hướng mở, tạo thêm cơ hội để trẻ trải nghiệm và khám phá.

Bà nhấn mạnh: “Phương pháp giáo dục trong lớp học có sự điều chỉnh, giáo viên giảm cách dạy truyền thụ một chiều, tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm, khuyến khích trẻ tham gia chủ động. Qua đó, nhiều trẻ mạnh dạn và tự tin hơn. Kỹ năng giao tiếp, hợp tác và giải quyết vấn đề từng bước được cải thiện theo hướng phát triển năng lực cá nhân”.

Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh

Cũng là 1 trong 15 trường sẽ thí điểm mô hình, bà Nguyễn Thị Ngọc Đoan - Hiệu trưởng Trường mầm non Hoa Mai (phường Bình Thới) - cho rằng, cán bộ quản lý cần rà soát toàn diện các điều kiện bảo đảm thực hiện chương trình. Từ đó xây dựng kế hoạch triển khai cụ thể, phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng cá nhân, bộ phận. Hiệu trưởng phải đổi mới phương thức quản lý theo hướng hỗ trợ, đồng hành, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên phát huy tính sáng tạo và tập trung cho hoạt động chuyên môn.

“Hiệu trưởng cần hướng dẫn giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục linh hoạt, phù hợp với đặc điểm của trẻ và điều kiện của nhà trường. Việc tổ chức các hoạt động cần bảo đảm xuất phát từ nhu cầu, hứng thú và khả năng của trẻ, để trẻ được trải nghiệm, khám phá và phát triển toàn diện” - bà nhấn mạnh.

Bà Nguyễn Thị Mỹ Phương thông tin, trong học kỳ II, giáo viên đã bắt đầu lồng ghép một số hoạt động mới để làm quen với chương trình trước khi thí điểm chính thức. Ngành giáo dục thành phố cũng đã tổ chức nhiều đợt tập huấn, hướng dẫn cho giáo viên. Tuy nhiên, thời gian tới, giáo viên trường vẫn sẽ tiếp tục tham gia các chuyên đề, hội thảo chuyên môn, đồng thời tự học và trao đổi thêm trong các buổi sinh hoạt tổ định kỳ.

“Chương trình mầm non mới không thay đổi hoàn toàn mà vẫn kế thừa nhiều nội dung của chương trình hiện hành. Vì vậy, giáo viên đều rất yên tâm, phấn khởi. Những khó khăn phát sinh trong quá trình triển khai sẽ tiếp tục được điều chỉnh khi áp dụng thực tế” - bà nhấn mạnh.

Đồng thời, để thực hiện hiệu quả chương trình, bà cho biết sẽ tăng cường sự tham gia của phụ huynh trong các hoạt động giáo dục. Chẳng hạn, phụ huynh có thể tham gia hướng dẫn một số kỹ năng hoặc chia sẻ về nghề nghiệp của mình với trẻ. “Giáo viên cần giải thích rõ mục tiêu của từng hoạt động để phụ huynh hiểu con được trải nghiệm và học hỏi điều gì. Khi phụ huynh thấy được lợi ích, sự phát triển của trẻ, họ sẽ ủng hộ và đồng hành cùng nhà trường” - vị hiệu trưởng nhấn mạnh.

Trang Thư