Mô hình trường học hạnh phúc đã được Bộ GD-ĐT triển khai từ năm 2019 với 3 tiêu chí cốt lõi là: yêu thương, an toàn và tôn trọng.

Cách làm lâu nay ở nhiều nơi vẫn là hướng nghiệp suông nên vẫn nặng tính hình thức và dĩ nhiên không hiệu quả.

Trong bối cảnh cả nước thiếu giáo viên, những sinh viên sư phạm đầu tiên được đào tạo theo chương trình giáo dục phổ thông mới gặp nhiều khó khăn, áp lực.

Tình trạng dạy thêm, học thêm như căn bệnh mạn tính kéo dài năm này sang năm khác, gây tốn kém tiền bạc của phụ huynh và thời gian của học sinh.

Khảo sát do Trường THPT Lê Quý Đôn (quận 3) thực hiện trên hơn 1.500 học sinh, 350 giáo viên lớp 10 các trường THPT trên địa bàn quận 1, quận 3

Bối cảnh thực hiện Chương trình GDPT 2018 bậc THPT TPHCM ngay từ đầu không có nhiều thuận lợi khi “va” vào dịch...

Đó là nhận định của Phó trưởng phòng Giáo dục trung học, Sở GD-ĐT tỉnh Bình Thuận tại hội thảo “Thực tiễn triển khai chương trình GDPT 2018 tại các trường THPT”.

Triển khai Chương trình GDPT 2018, các trường THPT tại TPHCM đã không ngồi yên “chờ chỉ tiêu rót về” mà bằng nhiều cách tìm đến với học sinh.

Nhiều ý kiến đặt vấn đề về các bất cập trong việc duy trì chế độ cho giáo viên dạy chương trình mới cũng như việc xã hội hóa sách giáo khoa.

Ủy ban thường vụ Quốc hội làm việc với Đoàn Đại biểu Quốc hội TPHCM về thực hiện các nghị quyết đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (TPHCM) đề xuất trường chuyên được chủ động hoàn toàn chọn bộ sách giáo khoa phù hợp với yêu cầu, năng lực học sinh.

Làm việc với Ủy ban Văn hóa, Giáo dục Quốc hội, trường tiểu học chia sẻ nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, giáo viên khi triển khai chương trình mới.