PNO - Em thích học vẽ nhưng mẹ không cho. Mẹ bắt em phải đi học tiếng Anh trong khi em không thích.
Trong buổi họp phụ huynh cuối khóa lớp tiếng Anh, một chị đã bỏ về nửa chừng khi thấy con mình yếu thế so với các bạn cùng lớp. Chị gặp riêng giáo viên hỏi thăm tình hình con mình với thái độ thất vọng vì không hiểu sao trong lớp con không hợp tác, rụt rè và nhút nhát. Giáo viên cho biết, bé có biểu hiện trầm cảm, tự kỷ, luôn cố cô lập mình với mọi người. Cô bé chống đối giáo viên bằng cách nói chuyện lí nhí trong miệng khi được gọi trả lời, không chịu múa hát…
 |
Nhưng sự thực nguyên nhân không phải như vậy. Bởi tôi là giáo viên tiếng Anh cũ của cô bé. Tôi nghỉ việc đột ngột nên chưa có cơ hội bàn giao một số điểm cần chú ý cho giáo viên mới. Ngày cô bé vào lớp của tôi, em cũng lầm lì, ít nói và không hợp tác như cách mọi người đang cảm nhận. Tôi phải mất thời gian khá lâu để làm quen với cô bé, chấp nhận việc dạy cô bé theo cách riêng.
“Con không thích múa hát, nói tiếng Anh với các bạn phải không? Không sao. Con có thể chọn việc gì đó mà con thích để làm”. Rất nhiều lần gợi ý như vậy, cô bé mới mở chiếc cặp, lấy ra tập giấy, cây bút chì bắt đầu những nét thận trọng trong khi ánh mắt em thỉnh thoảng ngẩng lên nhìn tôi đầy nghi hoặc. Tôi vừa dạy các bạn khác trong lớp vừa để mắt đến hoạt động riêng của cô bé. Thỉnh thoảng, tôi đứng nhìn cô bé vẽ tranh: à, đây là “cat”, đây là “tree”, “house”... Cứ mỗi lần như vậy, cô bé lặp lại “cat”, “tree”, “house”… và ghi nhớ những từ đó một cách dễ dàng. Sau khi chắc chắn rằng mình đã trở thành bạn của cô bé, tôi hỏi nhiều hơn. Cô bé thỏ thẻ với tôi rằng, em thích học vẽ nhưng mẹ không cho. Mẹ bắt em phải đi học tiếng Anh trong khi em không thích.
 |
Trao đổi với phụ huynh của em, chị cho rằng càng lớn con càng trầm tính nên chị muốn con học tiếng Anh để năng động hơn. Học vẽ chẳng mang lại lợi ích gì và việc ngồi ỳ một chỗ chẳng thể cải thiện tính cách của con. Trong khi chị muốn con mình tự tin nói tiếng Anh, tự tin giao tiếp với mọi người.
Nhưng chị đã sai. Vẻ lầm lì mà chị nhìn thấy ở con không phải là tính cách. Đó là cách cô bé chống đối khi không được làm theo sở thích, khi luôn bị mẹ so sánh với người khác. Bởi ở lớp tiếng Anh của tôi một thời gian, cô bé bắt đầu chịu bắt cặp phân vai nói chuyện theo yêu cầu, đồng thời hòa nhập với lớp trong mọi hoạt động. Đặc biệt, em nhớ bài rất giỏi. Hơn ai hết, mẹ cô bé rất hài lòng trước sự thay đổi của con trong những buổi họp phụ huynh trước. Sau đó, tôi không còn theo lớp, đồng nghĩa với việc cô bé không còn được vẽ.
Và rồi, cô bé bị “dán mác” trầm cảm, tự kỷ một cách vội vàng khi cố đấu tranh để được làm điều mình thích bằng cách thức non nớt của một đứa trẻ.
Nguyệt Minh
| Chia sẻ bài viết: |
Không biết rổ đậu ngon vì chắc hạt hay ngon vì không khí xóm giềng cùng bao thế hệ gia đình bên những câu chuyện ngắn dài xoay quanh mùa đậu.
Sau chuyến du lịch, trong khi vợ đăng ảnh 2 người nắm tay tình cảm thì anh đăng tấm lưng một mình với caption “cô đơn trước biển".
Mẹ tôi, yêu bóng đá với một tình yêu tuyệt đối, như yêu đứa con của mình, ủng hộ các cầu thủ hết mình.
Một tấm gương hôn nhân nứt chỉ có thể lành được nếu cả hai cùng có ý muốn hàn gắn.
Ba mắng tụi con “chỉ thích những điều nhảm nhí”, “không lo học, chỉ mải đu thần tượng”…
Ngoài 80 tuổi nhưng vợ chồng ông Nguyễn Văn Bảy vẫn khỏe mạnh, minh mẫn. Họ vẫn chăm sóc, quan tâm và trao cho nhau yêu thương từ những việc nhỏ nhất.
Ở xã Nghĩa Thắng (huyện Đắk R'Lấp, tỉnh Đắk Nông), ai cũng biết đến Nguyễn Văn Tiến (31 tuổi) với câu chuyện hiếu thảo anh dành cho mẹ.
Hồi ấy, nhà nuôi rất nhiều gia súc, lại làm ruộng nhiều nên cha tôi sắm hẳn 2 chiếc xe kéo. 1 chiếc xe trâu kéo, 1 chiếc xe bò kéo.
Chị Huyền thấy mông lung về cuộc sống, khó quản lý cảm xúc. Qua giới thiệu, chị Huyền theo các câu lạc bộ “chữa lành”, thiền định.
Ngày tôi đi lấy chồng, bác tôi cười, bảo: “Con gái mà lấy chồng xa/ Giống như con lợn khái tha lên rừng”. Tôi đã không hiểu sao bác nói vậy.
Ép người khác ăn thứ họ không muốn thì khác gì chịu cực hình. Mỗi người một khẩu vị theo sở thích, chị không thể bắt chồng con theo mình được.
Người lớn nên nói ít lại, kiên nhẫn chờ đợi, ôn hòa, tử tế nhưng kiên định, tôn trọng cách trẻ làm và khuyến khích trẻ đưa ra ý kiến.
Cái tôn ti trật tự từ gia đình mang ý nghĩa rộng ra xã hội. Mà, trên bảo dưới không nghe là điều thường thấy hiện nay.
Phải nịnh nọt, dụ dỗ mãi tôi mới lưu lại được những khoảnh khắc an nhàn, vui vẻ bên nhau của ba mẹ như thế này.
"Mẹ khóc hả?", giọng đứa trẻ tự kỷ, ngây ngô, nhưng sâu trong tâm hồn, có lẽ cậu cũng cảm nhận được sự vỡ vụn trong lòng người mẹ.
Sống tưởng chừng là chuyện riêng của một gia đình, nhưng lại là câu chuyện của một thế hệ, của quá khứ - hiện tại, tình yêu và chia ly…
Một mình tôi bước tiếp con đường bạn đã chỉ ra, nhưng tôi không còn cảm giác cô độc hoặc tự ti nữa.
Nhà giáo Phan Thị Tùy Anh đã đúc rút ra 3 bài học tuyệt vời từ hướng tiếp cận Reggio Emilia mà ba mẹ có con 0-6 tuổi có thể áp dụng.
